拼音和标点是“扫盲”的重要工具，和这个宁波人有大关系！

 现代汉语拼音与现代标点符号，是我国清末切音字运动以来文字改革方面取得的巨大成果。它们如今已经成为识读汉字、消灭文盲的重要工具，汉语拼音还成为汉字拉丁化的转写标准。这些成就，和一位鄞州学者大有关系，他就是“鄞县五马”中的马裕藻先生。

人物简介

马裕藻，字幼渔，鄞县（今宁波市鄞州区邱隘镇盛垫村）人。他在马氏兄弟中排行老二。他是一位音韵学家、文字学家，北京大学著名教授。早年受业于近代教育先驱叶浩吾，后留学日本，毕业于日本早稻田大学、东京帝国大学。

在日期间，马裕藻曾师从章太炎先生学习文字音韵学，在学术上、思想上深受章太炎影响。马裕藻对后世的重要影响，首先当属1913年在读音统一会上所作的努力。读音统一会是我国语言文字史上一次非常重要的会议，首次确定了国音标准（老国音）以及文字拼法（注音符号）。

拼音设计

我国原来没有拼音字母，传统的教学方式是采用直音或反切的方法来给汉字注音。直音，就是用同音字注明汉字的读音，如果同音字都是生僻字，就是注了音也读不出来。反切是中国古代最主要和使用时间最长的注音方法，它是用两个汉字来给另一个汉字注音。然而，由于学反切首先要学汉字的关系，通过这种方法教学汉字并不经济。再次，由于古今音变的缘故，往往还要学习音韵学理论才可以理解。

因此，自1892年起，掀起了一场“切音字运动”。我国著名的语言学大师章太炎也加入了拼音设计的大军。章太炎以“简化偏旁”的办法，利用汉字小篆的结构，创造一套记音字母。1908年6月10日出版的《民报》第21号，刊登了章太炎的《驳中国用万国新语说》一文，文中发表他创造的36个纽文（声母），22个韵文（韵母），即为今日注音符号的前身。

马裕藻于1903年在日本留学。当时有一群热心国学的留学生组织了国学讲习会，邀请章太炎讲课，马裕藻是每课必到。在章氏门下6年的学习，马裕藻终生受用，在此期间，他接触和学习了章太炎的注音字母。

1913年2月，读音统一会在北京召开，会议的主要任务是“审定一切字的国音发音”和“采定字母”。 对于采用何种形式，会议中关于字母制定的提案颇多，有偏旁派，有符号派，有罗马字母派。马裕藻率先提出用其师章太炎所拟定的独体汉字被采用为音标。会议对于注音字母的作用和地位问题也进行了激烈的争论，最后决定注音字母的作用是给汉字注音，不能与汉字并行使用。注音符号也给予文字改革提供了经验，由于它的功用一直被限定在拼注汉字读音上，并没有成为汉字的替代物，这一思路在实践层面决定了近代汉字改革的基本方向。

注音符号 来源：《鄞县通志》

古代文书普遍不加标点符号，会给未加训练者造成阅读的困难。于是，切音字运动以来的文字改革，除了改变字音教学方法外，还有文字书写方法的改变，即文言文改白话文，以新式标点符号改句读符号。

标点革新

读音统一会后，新文化运动兴起。新文化运动是一场以提倡新道德反对旧道德，提倡新思想反对旧思想，提倡新学术反对旧学术为主旨的文化革新运动。这场运动的重要内容之一，就是“反对文言文，提倡白话文”。文言文难读难懂，与书面语长期缺少一套科学的标点符号系统也有密切关系。于是在提倡文体革新的同时，标点符号的革新也被提到日程上来。

1919年4月，五四运动前夕，马裕藻居首，连同刘复、钱玄同等共六人联名向国语统一筹备会第一次大会提交《请颁行新式标点符号议案》。《议案》共分三个部分：一、释名。解释“标点符号”的含义及标点名称的来源。二、标点符号的种类和用法。规定符号12种：1句号“。或.”；2点号“、或，”；3分号“；”；4冒号“：”；5问号“？”；6 惊叹号“！”；7 引号“「」或『』”；8破折号“——”；9删节号（即省略号）……；10类注号“（）[]”；11私名号（即专名号）“__”；12书名号“﹏”。三、理由。阐述了没有标点符号的三大害处：不能断句，不能准确达意，不能教授文法。

1920年2月2日，北洋政府教育部发布第53号训令《通令采用新式标点符号文》批准了这一议案。这是中国首次由官方颁行的法定标点符号。至此，新式标点符号结束了民间流行的历史，正式进入汉语书面语中，这在我国文字史上具有重要的意义。（作者：徐春伟，来源：宁波档案微信公众号）